Dokument (IPET) zawiera następujące informacje:

•  informacje o uczniu, krótką charakterystykę psychologiczno-                      pedagogiczną dziecka, dotyczącą jego mocnych i słabych stron, usposobienia, zainteresowań, zachowania w grupie, reakcji w            sytuacjach trudnych, itp.
•  tygodniowy rozkład zajęć,
•  zgodę rodziców na realizację indywidualnego programu,
•  podpis osoby odpowiedzialnej za przygotowanie programu,
•  cele edukacyjne (konkretne umiejętności, w które zamierzamy                 wyposażyć ucznia),
•  treści nauczania (zagadnienia, dzięki którym uczeń osiągnie                     założone przez nauczyciela cele edukacyjne),
•  procedury osiągania celów (metody, formy, środki dydaktyczne),
•  rodzaje pomocy i wsparcia,
•  przewidywane osiągnięcia,
•  ocenę opisową (zeszyty obserwacji, itp.)
•  ewaluację programu,
•  wnioski do pracy w następnym roku.

 

Szkoła zapewnia uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych właściwe warunki rozwoju.

W pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych są przestrzegane zasady:

• indywidualizacji wymagań,
• doboru metod pracy,
• doboru środków dydaktycznych ,
• organizacji i tempa pracy,
• przystępności treści nauczania,
• stopniowania trudności,
• wiązania teorii z praktyką,
• stałego utrwalania nabytych umiejętności i wiadomości.​

 

Niezbędnym w pracy z uczniem jest dokładne poznanie diagnozy psychologiczno- pedagogicznej, która pozwala na zakwalifikowanie ucznia do odpowiedniej formy pracy.

 Na terenie szkoły prowadzone są zajęcia korekcyjno- kompensacyjne zgodnie        z ustalonymi indywidualnymi programami i według planu.

Dzieci uczestniczą również w terapii logopedycznej w celu usprawnienia narządów mowy, korygowania wad wymowy, wyrabiania umiejętności komunikowania się  z otoczeniem oraz  rozumienia języka mówionego i pisanego.

Prowadzone są również zajęcia wychowawczo- terapeutyczne mające na celu eliminowanie lub łagodzenia przejawów zaburzeń, uniemożliwiających prawidłowy rozwój, uczenie się i prawidłowe zachowanie. Nasi uczniowie uczestniczą m.in. w zajęciach:

• treningu umiejętności społecznych,
• ruchu rozwijającego według metody Weroniki Sherborne,
• terapii ręki,
• integracji sensorycznej

​

                  

                                                      

Uczniowie o specjalnych  potrzebach edukacyjnych brali i biorą udział w życiu klasy   i szkoły poprzez udział w różnorakich konkursach, akcjach i wycieczkach.