Integracja

        • Idea integracji

        •  

          „Czuć się zintegrowanym, to znaczy
          móc żyć w środowisku osób sobie podobnych,
          uczestniczyć we wspólnej działalności
          zgodnej z własnymi zainteresowaniami,
          ponosić odpowiedzialność za wyniki tych działań,
          a tym samym czuć się zaakceptowanym takim,
          jakim się jest  ze swoimi zdolnościami
          lub ich ograniczeniami"

                                                                                              (Odile de Morsier, 1984)

           

           
           
           
          Integracja to proces włączania osób niepełnosprawnych w zwykłe formy życia osobistego
          i społecznego, a w konsekwencji uzyskanie praw i możliwości takich jak całe społeczeństwo.
           
          Integracja w edukacji rozumiana jest jako wielokierunkowe działanie mające na celu włączanie dzieci niepełnosprawnych do środowiska szkolnego, gdzie uczą się ich pełnosprawni rówieśnicy.
          Integracyjny system kształcenia polega na uwzględnianiu specyficznych potrzeb edukacyjnych i społecznych uczniów niepełnosprawnych, na stwarzaniu odpowiednich warunków poprzez system usług wspierających, które pozwalają na zaspokajanie tych potrzeb.
           
                               Kształcenie integracyjne jest formą organizacyjną wspólnej edukacji uczniów zdrowych i niepełnosprawnych, na wszystkich etapach edukacyjnych. Oddziały integracyjne są mniej liczne - liczą od 15-20 uczniów, w tym 3-5 uczniów niepełnosprawnych. W oddziale integracyjnym zatrudniony jest dodatkowo nauczyciel ze specjalnym przygotowaniem pedagogicznym, który wspomaga zajęcia edukacyjne i pracę wychowawczą. Dzięki tym warunkom uczniowie pełnosprawni mają możliwość zaspokojenia swoich indywidualnych potrzeb edukacyjnych, a uczniom niepełnosprawnym dodatkowo zapewnia się:

          ► realizację zaleceń zawartych w orzeczeniach o potrzebie kształcenia specjalnego;

          ►odpowiednie warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne;

          ►realizację programu dostosowanego do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości    psychofizycznych, z wykorzystaniem odpowiednich form i metod pracy dydaktycznej i wychowawczej;

          ► zajęcia rewalidacyjne lub zajęcia socjoterapeutyczne stosownie do potrzeb;

          ► integrację ze środowiskiem rówieśniczym